Модуль 10

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Спасибі нашим тренерам за терпіння, за доброчичливе, толерантне ставлення, за вміння донести інформацію до нас, не знижуючи при цьому рівня вимог щодо опанування новітніми технологіями.

Модуль 9

Як же добре, коли в колективі склалася доброзичлива атмосфера. У цьому модулі ми, працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Обмінялися пропозиціями та коментарі, що можуть допомогти нам удосконалити проект та стратегію оцінювання.

Модуль 8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Ми спроектували  свою систему оцінювання та навчилися  користуватися  засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».  

Модуль 7

Все-таки добре, що є курси підвищення кваліфікації, де ми можемо поділитися з колегами власними досягненнями, ідеями та повчитися у них.  У цьому модулі ми обмінялися думками  про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, створили  та оцінили  приклади  учнівських презентацій,   публікацій,  вікі-статті або блоґу.

Модуль 6

Дійсно,  все гостріше стоїть питання забезпечення безпечного користування Інтернетом. Тому дуже важливо навчитися користуватися  мережевими сервісами для   спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою;  для отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного нами продукту;  для спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками; для участі в інтерактивних обговореннях; спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Дуже важливим, на мою думку, є й те, що ми навчилися створювати мережевий опитувальник.

Модуль 5 

Як же добре, коли є з ким поспілкуватися та обговорити свої  презентації та засоби оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів. Я і надалі буду планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. 

Протягом цього модуля я знайшла  і зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми з колегами обговоритли, як використовуватимемо  інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Я спланувала, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Модуль 4

Нарешті я починала процес планування обраної теми.
Для цього визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм,  встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, що формують зміст проекту. Як же цікаво  попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання з допомогою товаришів. Дійсно, справедливо говорять, що одна голова добре, а дві - краще. А уявіть собі, що їх не дві, а 15! Це ж просто - сила! Склала  перший варіант плану оцінювання учнів для моєї теми, а потім попрацюю над  створенням засобів  оцінювання, що допоможуть визначати навчальні потреби моїх  учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.